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[经验交流] 详谈关联词与介词在2018年国考行测病句辨析题目中的应用 [复制链接]

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发表于 2017-12-7 09:15:55 | 显示全部楼层 |阅读模式

病句辨析在行测考试中经常有所涉及,由于其知识点多、题量少、内容庞杂常常成为很多考生不重视的一部分,但是考场如战场,失之毫厘谬以千里,所以任何一类题型也不能忽视,任何一分也不能轻易丢失,病句辨析固然知识点多,但是也有做题的技巧和方法,本文华图教育专家就专门来介绍关联词与介词在病句辨析中的应用。

  一、关联词

  (一)语序不当

  例句1:他如果不能夜以继日地工作,任务就很难完成。

  例句2:不但他爱下围棋,而且还精于围棋的研究。

  解析1:在一个复句中,如果两个句子同一个主语,主语应该放在第一个关联词前面,如果不是同一个主语,那么,主语应该放在第一个关联词的后面。例句中两个复句的主语分别是“他”和“任务”,所以“他”应该放在“如果”之后。

  解析2:例句中两个复句主语都是“他”,所以“他”应该放在“不但”前面。

  (二)残缺

  例句:从古老的刀耕火种,到21世纪的现代化农副产品基地,教会了勤劳的松江人怎样生活在这片土地上。

  解析:滥用介词使主语残缺;另外,“从……到……”的结构前后应是同类事物,“刀耕火种”是“生产方式”,与“产品基地”前后关联不到一起。

  (三)赘余

  1.强加转折

  例句:在旧社会,穷苦的劳动人民备受压榨,受尽欺凌,但在新社会,他们当家作主,备受尊重。在这欺凌与尊重之间,他们体味着世间的美好。

  解析:C项关联词使用不当,前后没有转折意思,去掉“但”。

  2.强加因果

  例句:我国现行的教育制度表现出了严重的重理轻文的特点,中学的学生们在理科学科中投入了更多的精力,因此对文科缺乏兴趣。

  解析:“对理科投入了更多的精力”和“对文科缺乏兴趣”之间没有因果关系,故去掉“因此”。

  3.强加递进

  例句:我们要努力做到教会学生如何思考,而不是让他们只会听讲,甚至死记硬背。

  解析:“听讲”和“死记硬背”之间不构成递进,去掉“甚至”。

  4.搭配不当

  例句:对于信息能不能公开?公开多少?不只是新闻发言人本身就能决定的,而是由多方面因素制约。

  解析:将“制约”改为“决定”。

  二、介词

  (一)介词滥用导致缺主语

  例句:随着社会的发展,使饮食的需求从吃饱、吃好已延伸到吃出营养、吃出健康。

  解析:“使”导致句子缺失主语,将“使”去掉。

  (二)介词残缺

  例句:到目前为止,人类的力量还不能完全消除来自太空的陨石威胁,太空灾难的大小,在很大程度上还是陨石体积的大小决定的。

  解析:应改为“在很大程度上还是由陨石体积的大小决定的”。

  (三)介词赘余

  例句:火车票实名制旨在打击非法贩卖行为,保护乘客人身安全,而最近出现的二维码信息泄露问题,却让实名火车票成为了给不法犯罪分子牟利的窗口。

  解析:“给”去掉。

  (四)对、对于

  1.误用导致主客颠倒

  例句1:在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。

  例句2:鲁迅这个名字对我们是不陌生的。

  解析1:应是“我与报纸接触的机会是很少的。”

  解析2:应是“我们对鲁迅的名字不陌生。”或者“鲁迅的名字对于我们来说并不陌生。”

  2.误用导致主语残缺

  例句:对于那些参与分裂活动的人,当然不能选进领导班子里。

  解析:应该去掉“对于”,使句子完整有主语。

  (五)对于、关于

  对于表对象,关于表范围

  例句:第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。

  解析:将“关于”改为“对于”。

  (六)把字误用

  把字领起的状语没有靠近它所修饰的动词导致错误。

  例句:与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下,而是直接聚焦于镜头。

  解析:应当把“没有”调到“把”之前。


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